前两期推送的内容主要讲解了如何利用所学文章进行改写。（点击标题即可回顾太厉害了吧！一篇日语课文还可以这么多用在？耳朵借我一用！来听听日语写作！发布之后也收到了大家广泛的认可和肯定。
今天饼饼要回答的是👇这位从后台私信我的朋友所提出的疑惑。主要是讲讲该如何教学写作，让学生写出更好的作文。
Q1:饼饼，我真的很佩服你的教学方式，也感觉你的学生都好厉害，我们高二开始学日语，标日学到12课临时换成人教版，还要应对考试范围越来越广的日语会考，导致我完全没有时间给学生练习作文。
A1:作文到底该怎么练？这个问题我被问过很多次。我的建议是首先不要临时抱佛脚，到最后阶段才花时间集中训练作文。到全面复习结束后，虽然学生掌握了足够多的句型和单词，但如果平时一直没有训练过写作，那么到最后的阶段再开始写作，学生大多不知从何下笔，以及不知如何去组织自己的语言。而且日常不进行训练的话，学生也会认为作文是可以速成的，对此也有所懈怠。比如会给他们造成，认为作文30分也不是非常重要。只要我拿到了前面的阅读和单选就差不多。反正写了也就那么点分。我看到过很多这样的情况以及学生的这种心态。为了防止有这种消极心态和树立他们的写作信心，一开始就培养他们的写作意识并进行实际训练是非常有必要的。语言是一个常用常新的东西，一直搁置着作文不进行训练的话，单向的大量输入但不输出的话，知识运用能力也只是停留在做题和记忆上，而无法投入实际的综合运用之中。通过作文才能有效的将所学知识最大限度的化为己用。
关于作文讲解，这里我将结合我个人的教学经历展开说明。首先关注我的朋友应该也知道，我所带的班级也是从去年9月中旬才开班的，也就是学生从高二上学期才开始学习日语。我的作文讲解主要分为专题讲解和平时训练。
首先是专题讲解。在最开始学完「～は～です」句型时，我们就开始让学生写个简单的自我介绍。向他们明确要点，如姓名，学校，年龄，兴趣等。此后学完专门こそあど系列句型，又让他们写过一篇小作文介绍学校。学完存在句型后有开始介绍自己的家或者房间。
大概练了这三篇小短文后，我们专门用了1-2节课讲解作文的格式，写作框架以及常用句型。这个曾经推送过一期。经验分享 | 高考日语作文教学经验分享。讲解不是生硬的说规则，而是借用了他们当时考的期中测试卷的作文，那是学完第二单元就直接开始期中考试，当时我们出的试卷就已经是完全按照高考标准进行设计的，不同的是还多了一部分的单词考察。当时的PPT中也穿插了比如一些常用表达，并带领他们做变式训练。
然后就是每次考完后，我都会把他们的答题卡拿过来看一看，然后总结下作文中出现的问题点以及明确要点和思路，试卷讲评的第一时间就先从作文讲起，不用花很多时间，主要向学生明确下作文要点和思路。时间允许的时候，要把一些作文从高到低展示，培养学生的评价思维。再理清了写作思路和要点后，再给2-3天重写作文并提交。然后我收上来依次批改。遇到好的作文我都会码住，然后下次课上找时间给他们展示一下。
我们每次试卷基本都是自己出，作文也不例外。我们最初是想着自己写好范文展示给学生看。后面发现从学生中就可以收集到好的作文，稍微修改下细节润润色则是一篇很好的范文。这就是从学生中来到学生中去。从学生的角度来看，其实也更好记忆或接受这类范文。因为表达基本都是大家都学过的，然后就是思路和表达的运用了。同时这样做也能大大增强学生的写作信心，并激励其他未能上榜的学生。每一次的作文，我都会从他们的作文中选出3-5篇优秀作文整理成word，并且署上相应学生姓名，然后打印出来发给全班学生。发下去的时候我也会看到学生在找自己的名字，然后有些看到自己的名字会很开心，其他同学也会投来羡慕的眼神。（大家可以回顾下这篇高考日语写作专栏 | 私が住んでいる町）
这或许就是一种正向循环🔁。并且在这种不断的训练之下，加上每一次的写作都是紧跟他们所学的内容，所以有了词汇和句型的积累，起码每个人都是有话可说。最后成果如何就看要个人的逻辑和表达了。
最后就是平时的讲解。在此我想要强调的就是，在日常的单词和句型的讲解过程中，永远不要把他们割裂开来,最好能结合他们日常生活以及所学句型进行连词成句。让学生在潜移默化中练习句子表达，并且练习思维。比如看到，調査、悩む、パーセント这几个词，则可以让他们动手造句。比如:
据调查，半数以上的年轻人都在为睡眠不足而感到苦闷。
調査によりますと、若者の50パーセント以上は睡眠不足に悩んでいるそうです。
再比如「影響」一词，讲解时就可以补充短语～に影響を与える 对……造成影响
例如：酷暑会对人的身体造成影响。
普通版：ひどい暑さは人の体にも影響を与えます。
进阶版1：ひどい暑さは人の体にも大きな影響を与えます。
进阶版2：ひどい暑さは人の体にも大きな影響を与えているそうです。
进阶版3：ひどい暑さは人の体にも大きな影響を与えてしまいます。
然后还可以根据一些实际内容让学生进行替换练习。比如换成对学习或者健康造成影响，让学生替换训练。并且还可以思考造成好的影响，坏的影响，巨大的影响，如何去丰富词句和句式。久而久之，他们写句子的错误率也会降低，表达也会开始多样化起来。
Q2:我本人也是没有多少教写作文的经验，真的很苦恼，有时候看着你的方法感觉特别好，但是放到我自己的学生身上就感觉无从下手。我每周大概7.5小时的课都在晚自习，基本在赶课。
A2:实话说，我以前最不擅长的领域就是写作。但是在不断的教学中，我明显的感受到自己的写作能力得到了很大的提升。这或许就是教学相长。在日常的教学中，只要你思路清晰，把你的要求和学生说明，然后在作业批改过程中，不一定要局限于作文，比如试卷阅读中的好词好句等，你都可以从中获得灵感。再一次一次的练习中，渐渐的有很多文章我只需要修改小小的细节就会得到一篇非常好的范文。就是说这个过程会很漫长，我们需要耐心等待和引导。在每一次的写作练习中，我相信学生也会渐渐上道，领略到写作的精髓和快乐的。
Q3:到现在我的机构的老师也基本都是这样的教学方式，也没有对我的教学提出什么建议，但是我总觉得自己还是水平很差，然后学生觉悟也不行。
A3:目前由于多方面的因素，日语学习时间都较短。且机构要急于出成绩，所以大部分的老师都选择先上完所有的新授知识，把考点讲完的话，那么语法、单选和阅读的大头就基本能拿到。总之基于多方因素，最后都是临近高考，才开始进行作文和听力冲刺。这种时刻大多也是让学生背范文，背模板。但按照目前的考试情势来看，高考日语作文反套路反模板的趋向越来越明显。这也意味着考察更会全面且具体。对学生的综合能力和创新能力要求也就越来越高了。基础打好，后期才有突破的可能。
一昧的赶进度的话，知识整体结构不够夯实，最后还想有大的提升会比较难。以我目前所带的学生来看，前几天他们参加了一场联考，我们学到的范围是必修1的第2课。联考范围是高考所有内容，我们的最高分有110，还有不少100分以上的。试卷的单选有20分没有讲解过，听力中也出现了不少新词和表达，但是他们也是可以做到这么多分的。也就意味着当我们的新知识学完后他们还会再此基础上提分。所以按照你的节奏和学生的消化能力来，循序渐进的展开教学吧。
总之教学是一个漫长的过程，我们需要对自己多一点耐心，对学生也多一点耐心。同时对生活多一点观察和思考，在不断的教学实践中成长。
好啦，以上就是本期的Q&A汇总啦～是不是干货满满？希望对正在从事日语教学的你有所帮助。
前两期推送的内容主要讲解了如何利用所学文章进行改写。（点击标题即可回顾太厉害了吧！一篇日语课文还可以这么多用在？耳朵借我一用！来听听日语写作！发布之后也收到了大家广泛的认可和肯定。今天饼饼要回答的是👇这位从后台私信我的朋友所提出的疑惑。主要是讲讲该如何教学写作，让学生写出更好的作文。Q1:饼饼，我真的很佩服你的教学方式，也感觉你的学生都好厉害，我们高二开始学日语，标日学到12课临时换成人教版... 。。。